郭玲玉

“鸡娃”是近两年很热的一个词，媒体网站、公众号文章都从不同角度报道了那些“鸡娃”的家长和“被鸡”的孩子。“鸡娃”的家长中有很多人在上学时成绩领先，自己经历了“读书改变命运”的过程，自然想让孩子通过学习上的领先，进一步地“改变命运”。

从小到大的读书与考试经历，让“鸡娃”的家长们积累了很多切实有用的学习方法，很多人便越过家庭教育和学校教育的界限，在家化身“老师”，辅导起孩子的学习来。这本是好事，可是一些家长走偏了，背离了教育的初衷。

但是，教育是一门综合艺术，绝非“给娃打鸡血”这么简单。冷静下来，我们需要厘清几个问题：“鸡娃”的本质是什么？如何把握好“鸡娃”的度？每一个孩子都适合“被鸡”吗？……

一、“鸡娃”的背后是焦虑

所谓“鸡娃”，按照当下普遍的解释就是“给娃打鸡血”。广义地说，“鸡娃”行为，自古以来就有。孟母为了孟子更好地成长，多次搬家，最后住进较好的“学区房”;岳飞的母亲把“精忠报国”刻在孩子背上。可以说，用心教育孩子、为了孩子的成长付出时间和精力，是古今中外很多父母都会做的事情。以前，可能只有少数家长如此重视并付诸行动，稍微“鸡娃”些，孩子就能脱颖而出。到了现在，绝大多数家长都在这么做，大家普遍有一种恐惧感：不“鸡娃”，孩子的成绩落后怎么办？输在起跑线上，孩子长大以后怎么跟别人竞争？

迫于形势，很多不想“鸡娃”的父母也被迫卷入其中，造成了大家说的“内卷”“剧场效应”。从长远来看，从整个国家的孩子们的整体发展来看，“鸡娃”并没有促进教育水平的提高，反而加剧了社会“焦虑”，使很多孩子失去了童年的快乐时光，激化了家长与孩子间的矛盾。