陈颖 张野 申婷

（沈阳师范大学教育科学学院 辽宁沈阳 110034）

社交回避及苦恼情绪(social avoidance and distress)，其定义为个体在社会中与人交往的过程中所产生的回避行为以及影响个体情感的内心苦恼情绪[1]。社会认知理论(social cognitive theory)指出，存在社交回避及苦恼的个体不仅容易对环境产生消极评价，而且会降低自身幸福感和友谊质量[2]。初中阶段是学生心理发展以及社交活动的黄金阶段，社交恐惧和回避会导致学生的交往技能以及学习能力降低，不完善的社交能力也会导致初中阶段学生的心理健康发展受阻，严重影响到初中阶段学生人格的健全形成。

校园排斥(campus exclusion)，其定义为学生在校园的范围内所经历的社会关系排斥情况，也可以详细解释为学生在校园进行学习和生活的过程中被其他学生或者团体采取了忽视甚至是拒绝的处理方式。受到校园排斥的学生无法与其他人以正常的形式建立人际交往关系，这样也会严重阻碍学生对学校产生归属感并且对其他个体或者群体的关系需求。从进化论视角而言，个体如果被其他社会成员接纳会增加生存几率，因此其在进化过程中不希望被其他人拒绝，一旦个体感知到被重要群体排除在外，便会产生社交回避及苦恼。[3]现阶段我国在校园排斥方面的研究得出其与社交回避及苦恼情绪的具体影响表现为以下几点：1.情绪方面。社交回避者遭受排斥后，会产生比他人更多的愤怒、悲伤等消极情绪，甚至出现抑郁倾向。……