福建省福州市城门中心小学 吴谋友

21 世纪是一个信息技术飞速发展的世纪，信息技术不同程度地推动着各行各业的发展，教育也同样面临这样的局面。教育部于2019 年3 月发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 的意见》（以下简称“《意见》”），指出信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养之一。

近些年来，随着移动通信技术和社交媒体的迅速发展，多种碎片化、微型化、多样化的信息获取途径逐渐改变着学生的“学”和教师的“教”。人们不禁感慨：“微”时代真的到来了！微时代的到来给教育带来了极大的影响，一时间，“翻转课堂”“慕课”“微课”等教学模式在全国各地迅速开展，其中以微视频为核心的新型教学模式微课，一出现就引起了全国各地教师，甚至教育专家的关注。微课在课前、课中、课后都发挥着重要的作用，恰当地使用微课有助于师生构建高效的小学数学课堂。以下笔者就如何构建微课辅助的高效小学数学课堂，谈谈一些做法与思考。

一、课前导学— —引导自主预习，提升预习效果

微课创始人胡铁生老师指出：“微课是按新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。”可以看出，微课可以适用于教与学的各个环节。以往的教学，我们在学生预习这一环节，往往是给学生一些数学问题以及“导学案”“预习单”等单一的、纸质的素材，让学生用这些素材，带着问题预习课本、查阅资料等。……