福建省晋江群英小学 陈美慧

《义务教育数学课程标准（2011 年版）》强调数学教学要从学生的生活经验出发，紧密联系学生的生活实际，创设生动、有趣的情境，引导学生从数学角度去观察问题、思考问题，发展思维能力，体验数学乐趣、感悟数学的作用。生活离不开数学，数学离不开生活，数学知识来源于生活，最终又服务于生活。但课堂上的数学并不完全等同于生活中的数学，课堂教学可以从学生的生活经验出发，也可以从学生已有的知识经验入手。无论从哪方面入手，笔者认为都应根据学生的实际情况，选择贴切的教学素材和教学流程，对教材进行再创造，准确体现课标的基本理念和课程内容规定的要求，实现教学目标。接下来，结合北师大版数学二年级下册“角的初步认识”一课，谈谈教学思考与实践。

一、课前思考与分析

“角的初步认识”是北师大版数学二年级下册第六单元的内容，是建立在学生已经直观认识长方形、正方形、三角形和圆的基础上进行的教学。本节课的教学目的是引导学生结合已有的知识经验，在观察、思考、交流、尝试、操作的活动过程中抽象出角的概念，初步认识角并且知道角的各部分名称，掌握角的画法，了解角的大小与角的张口大小有关，体会角的大小与边的长短无关。

“角”这个图形概念对于二年级学生来说比较抽象，要让学生建立对角的正确表象并不容易。因此，上课前教师要思考清楚这样的数学问题：“什么是角？……