福建省漳州招商局经济技术开发区海滨学校 黄燕青

一、四标智能课堂的内涵及其重要作用

四标智能课堂是在学生个性化差异基础上，融合信息技术的课堂教学模式。这一教学模式极大程度地尊重学生的主体价值，充分发展学生的个性潜能。传统的课堂教学模式以教师为中心，会让学生学习失去自主性、主动性。四标智能课堂在对不同基础的学生进行科学合理分组的基础上，构建新型的教与学模式，实施新型的课堂教学模式，做到信息技术与教学改革深度融合，从而提高教学质量，唤醒学生主体意识，促进师生共同成长。我校采用“明确目标—以标解标—消化达标—检测验标”的四标智能课堂教学模式，调动了学生的学习积极性和主动性，锻炼了他们的合作能力，同时也提高了教学质量。

二、四标智能课堂的实施与体会

平面几何图形是思维的一个极大的飞跃。学生在初学平面几何的过程中容易遇到困难，平面几何学习不仅要求学生的思维灵活，还要求学生思维严谨，对实际问题认真分析，带着发展的思维看问题，在解题中不但要有深度的认识，还要有广度上的认识，同时具备创新精神。四标智能课堂教学过程结合任务单检测、互联网监测、学情统计与分析、平台发布作业与预习提纲等多种方法，做到了信息技术与教学改革的深度融合。下面以“三角形内角和定理”为例，从课前、课堂、课后三个环节，进一步分析四标智能课堂在初中平面几何教学中的运用。……