福建省莆田市仙游县教师进修学校 郭求真

语文是中小学教育中最基础的学科，用途最广，与生活密切相关，本应备受学生青睐，想不到反遭冷落，指责和非议接踵而至，这是语文工作者的悲哀。那么，目前语文教学的现状如何呢？

一、语文教学的现状及成因

多数学生对语文没太大兴趣，基础较差，写字质量差，阅读面窄，文学修养低，作文脱离生活，缺乏青少年应有的朝气和活力等。基础较好的学生往往认为语文反正就那样，没什么好学的，考起来又难，即使努力了也只能考个及格，甭想考高分。据了解，的确语文及格率与其他科目相差无几，高于英语低于数学，但优良率相比却落了一大截，一般会相差十几到二十多个百分点（见下表）。

某校八年级期中期末考试成绩“三分三率”表

所以，他们认为花在语文学习的时间好像是一种浪费，得不偿失，学生从中体验不到学习的激情。于是许多学生听课时提不起精神，甚至有厌倦感，在语文课上做数、理、化作业屡见不鲜，在课外预习、复习语文更是寥寥无几。“不爱学，不愿学，不敢学，不知道学”的现象愈演愈烈，严重影响到语文教学的健康发展及预期效果。语文变成食之无味、弃之可惜的鸡肋。

初中生处在青春期阶段，这一阶段的语文教学重要任务是让学生认知自己、感知周围、观察世界，逐步培养其健全的人格，但现状却不容乐观，正像钱梦龙老师所认为的“束缚人、折磨人、摧残人”。因此，初中语文教育教学是否具有人文性非常重要。……