心理干预联合Watson关怀理论对规范化培训护士负性情绪的影响*

2021-09-03韦志慧梁海珍薛兰芳李俊利

华夏医学 2021年4期

张琰，姚喜，韦志慧，梁海珍，薛兰芳，李俊利

(广西壮族自治区江滨医院护理部，广西南宁 530021)

护理人才培养一直是护理专业发展的重要内容[1]。护士规范化培训是针对新毕业护士进行的岗前培训和岗位规范化培训，是新护士综合能力培养的重要阶段，能帮助她们更快适应临床工作。但规范化培训期间角色变换大、经验不足、人际和环境陌生等多种负性因素易激发新护士紧张、焦虑等负性情绪，进而影响其身心健康乃至护理队伍的稳定[2]。减少负性刺激因素，提升规范化培训护士的心理弹性，改善其负性情绪，关乎规范化培训护士能否尽快适应临床工作和角色转换，对规范化培训效果有着重要影响，是目前护理管理者探讨和研究的热点。本研究分析心理干预联合 Watson 关怀理论对规范化培训护士负性情绪的影响。现报告如下。

1 资料和方法

1.1 一般资料

选取2017年7月至2018年7月本院进行规范化培训的72例新入职护士为研究对象，按照随机数字表法分为观察组和对照组，每组各36例。对照组男4例，女32例，年龄19～24岁，平均(21.98±1.33)岁；文化程度：大专27例，本科9例；毕业综合成绩：优秀16例，良好18例，合格2例。观察组男6例，女30例；年龄20～24岁，平均(22.30±0.86)岁；文化程度：大专28例，本科8例；毕业综合成绩：优秀18例，良好17例，合格1例。两组一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05)。