文|黄丽萍

如果说教育好比“农事”，每一年春生、夏长、秋收、冬藏的轮回，是学生成长的必由之路，那么教师也离不开自身成长的轨迹。通过学习、感悟、反思，由非专业到专业，由对这份事业的迷茫到对这份事业的痴迷，由言传者到身教者……26 载风风雨雨，我一直坚守在乡村，坚守在语文教学第一线，初心不改，用一件件平凡的小事诠释了语文教学的真谛。

语文是一幅幅多姿多彩的画，读出来就是一个个活灵活现的人物形象，一幕幕色彩缤纷的生活场景，一回回波澜起伏的故事情节。语文学科是工具性与人文性相结合的学科。在语文教学中，不仅要带着学生咀嚼文字，品悟语言，发展学生的语文素养，更要关注学生的精神成长，从“情感、态度、价值观”这一维度来润泽学生的生命。多年来，我的语文课堂逐渐形成了“三实”的教学风格：朴实而充满智慧，扎实而彰显灵动，真实而追求高效。

一、蹒跚前行——虫化期

1995年的夏天，我踏上了教育岗位，从此，便与语文结下了不解之缘。面对一群一年级的学生，我似乎有使不完的劲。我总是第一个到校，一头扎进班级中，靠着大嗓门和“犀利”的眼神“震慑”学生。那时的我，初生牛犊不怕虎，为了彰显自己的实力，积极参加各级各类的语文教学比赛。随着荣誉增多，自信心也越来越足，还被评为市语文教学新秀。对于语文教学，我是越来越喜欢，然而，我也有些迷茫。因为，我总觉得自己的语文课堂教得很累，总是只盯着事先预设好的所谓精心设计，一味想着教学流程的顺畅，经常是一讲到底，所以喉咙经常是哑的。