文|汪颖华

一、先锋导读，把握文本基调

本单元主题为“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”。当我们的孩子认为所有的一切都是理所当然的时候，再寻生活的影子，才能发现父母的良苦用心。《父爱之舟》处于本单元的中间部分，它有别于《慈母情深》中细腻的母爱，旧时代劳动妇女用自己的双手为儿女创造幸福的感人场景；也有别于《“精彩极了”和“糟糕透了”》中极大反差的“爱”，父母截然不同的态度促使“我”情感发生了很大的变化，其最终都是对“我”的爱。《父爱之舟》它不是一件事一两个瞬间，也不是几件事的几个瞬间，而是以梦的形式呈现往事，围绕“爱”描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景。

本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。《父爱之舟》很好地诠释了这个要素，文中描写了多个场景，有生活的、学习的，在这一个个场景和细节中表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，饱含着作者对父亲的理解和感激。

二、梳理字词，扫除文本障碍

本篇课文较长，文中生字新词也较多，要认识“茧、栈”等14 个生字，会写“蚕、考”等13 个字，会写“渔夫、报考”等19 个词语。

五年级的学生已有一定的识字量，具备基本的独立识字能力，预习时可以扫除一般字词的障碍。教学时可以联系已学生字和学生的生活经验等多种方法引导学生自主识字，继而就重点难点字词进行讲解，便于学生理解和记忆。

可以归类学习，例如前鼻音字“栈、冤、兼、枕”等；“冤枉、枇杷”等课文中标注的是字原来的读音，在读的时候后一个字都要读轻声；……