谭绍江

摘 要：习近平总书记提出的“亲其师，才能信其道”理念指导高校思政课教学从“解惑”“授业”“传道”三个层次展开教学路径。思政课教学“解惑”是吸引学生“亲其师”的首要因素，主要涉及解答学生的心理预期之惑、生活之惑、理论之惑三方面内容。思政课教学“授业”是激励学生“亲其师”的必要内容，主要涉及为学生传授职业的“硬”能力与“软”能力两方面要求。思政课教学“传道”是引导学生“信其道”的关键途径，主要包含引导学生把握世界发展的普遍规律、肩负民族伟大复兴的历史使命和坚定个人奋斗的理想信念三方面内容。

关键词：亲其师;信其道;高校思政课;教学

“亲其师，才能信其道”是习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的重要讲话中提出的具有重要指导意义的理念。从经典溯源来看，此理念既与《礼记·學记》所言“安其学而亲其师，乐其友而信其道”[1]459有渊源，也与韩愈名篇《师说》所言“师者，所以传道授业解惑也”[2]159相关。落实这一理念的指导要求，我们应按照其所蕴含的“解惑——授业——传道”逻辑来探索展开高校思政课的教学路径。

一、思政课教学“解惑”：吸引学生“亲其师”的首要因素

一般而言，能为学生“解惑”是任何教师赢得学生好感、展现自身吸引力的首要因素。结合高校思政课的课程内容和学生特点来看，高校思政课教学“解惑”大体包括解答学生“心理预期”之惑、生活之惑、理论之惑三个由浅及深的层次。

（一）解答学生“心理预期”之惑

要让学生“亲其师”，教师了解学生的“心理预期”非常重要，因其事关“第一印象”。……