姜有荣

中学生正处于从感性认识向理性认识过渡的发展时期，其思维能力尤其是思辨能力还不强。如何突破这一瓶颈呢？一个有效的做法就是通过积淀来给自己“充电”。广大考生平时就要做好积累，一是将平时阅读中的思辨范例记录下来，二是将自己的思辨训练过程加以沉淀。“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”为了提升思辨的新颖性和鲜活度，广大考生应关注以下“三新”。

1.新锐见解。

考生要想从众人皆知的公理、常理、大道理中突围出来，就必须摆脱思维的惯性，提升思维的品质。其路径有二：一是学习深刻的见解。其特点是要比常人多想、多思考问题的本质，见人之所未见，读之受驱动，增脑力。二是学习创新的见解。其特点是要变换思维方向，转换思维方式，发人之所未发，读之受启发，换脑筋。如：

①近期，钟南山院士收到了许多来自孩子们的信。他认真阅读后回信，写下对他们的期许：

“恰同学少年，愿风华正茂;期投身杏林，更以行证道。”

“用知识缝制铠甲，不远的将来，各行各业都将由你们披甲上阵。希望你们不惧艰辛，勇敢前行。”

②有一天，俄国作家索洛古勒来看望列夫·托爾斯泰，说：“您真幸福，您所爱的一切您都有了。”

列夫·托尔斯泰说：“不，我并不具有我所爱的一切，只是我所有的一切都是我爱的。”

例①中，钟南山院士的见解新锐之处在于思想深刻，一是从“心动”想到了“行动”。医生不仅要怀医者仁心，而且要救死扶伤。二是从“职业”想到了“敬业”。各行各业，都不仅要“利其器，善其事”，精益求精，业务过硬，而且要“铁肩担道义”，能临危受命，冲向一线。……