侯易飞

[摘 要 ]类比推理法是一种古老且思辨的科学方法，对于新知识、新概念的学习和理解有着很强的适用性。该文简述了类比推理法的特点与发展，阐述了其与科普教育的契合之处，论述了其在科普教育领域如何为教育者传播科学知识以及受教育者理解科学知识提供有效帮助，并基于案例分析了该方法在科普教育中的应用情景，说明了使用过程中的注意事项，为科普工作者使用此种方法提供参考。

[关键词 ]类比推理法 科普教育 应用情景 建构主义 学科交叉

[中图分类号 ]G315

一、类比推理法的起源与发展

“类比”这一词汇最早出现在古希腊，其本义为“按比例”。类比推理法则最早应用自数学领域：古希腊数学家发现这样一个规律，两个尺寸不同的三角形如果三条边的比例关系相同，那么这两个三角形就是相似三角形。类比推理法是由两个或两类对象之间在某些方面的相似或相同，从而推出它们在其他方面也可能相似或相同的一种逻辑思维方法。相互类比的两个事物（或现象）间必定存在某些相同或相似之处，将这两种事物（或现象）间具有相同、相似的一些特征、性质等因素放在一起加以对照和比较，对熟悉事物（或现象）的已有经验、知识，可迁移到对不熟悉事物（或现象）的认知 [1 ]。

类比推理法是以世界的物质统一性为基础的，它立足于已有知识，把未知事物（或现象）和已知事物（或现象）相对比，把陌生事物（或现象）和熟悉事物（或现象）相对比，把抽象事物（或现象）和具象事物（或现象）相对比，从而进一步发掘新的知识，熟悉新的概念。……