曹虹

摘 要：在新课改的背景下，学生是教学主体，青春期的叛逆和网络的普及造成思想观念和个人意识存在较多的问题。在此情况下的初中班主任管理工作开展要注重内容和方式的转变，解决实际工作中的不足，在开展路径上重视自我管理、柔性管理、环境建设和方式转变，提高工作效率，促进初中生的综合认知、思想观念、行为道德的全面发展。

关键词：班主任 管理 自主管理

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.097

初中学生的个性千差万别，班主任要学会多角度思考，初中学生的个性千差万别，班主任要学会多角度思考，顺利解决班级中出现的各种问题，积极引导学生向着正确的方向发展。班主任既要让学生感受到教师的对其有严格要求，也要让学生在班级中感受到班主任老师对其的关爱。班主任在教育过程中，也要保证自己的方式得体。

一、转变工作内容和方式

教育教学的改革要有思想上的转变，以学生的学习为主体，弱化管教和约束，加强引导和创新;有教育目标上的转变，以学生的健康成长和综合素质为目标，重视精神文明的培养。

比如说常见的学生迟到问题，我们的常规招数往往是一回说，二回批评，三回开始罚。有一位同学，站在教室门外站着也没喊一声报告进来，我询问情况，不管怎么和这位学生交谈，该同学一个字也不说。由于第一次当班主任经验不足，我很不耐烦的大声训斥了这位学生。当时我总觉得不太对劲，于是转念一想，放学后把他留下来，单独和他聊天。……