郭莺

摘 要：在课堂现代化进程不断推进的今天，政治课堂中的主体由教师逐渐转为学生，这不仅是教学改革的最好体现，也催生了多种新式教学方法。议题式教学法就是政治教学中特有的教学方法，教师充当主导者的身份，结合教材中的内容选择合适的议题组织学生参与讨论，既充分体现了学生的主体性，还能锻炼学生的思维和语言表达能力，让处于初三复习阶段的学生将政治知识融会贯通。本文即对议题式教学在初三政治复习中的应用进行研究。

关键词：初三政治 议题式教学 合作探讨

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.082

初三是学生学习生涯中非常重要的一个时刻，也是很多学生的分水岭，因此，初三阶段的政治复习是至关重要的。而政治学科作为文科类的学科，其中的知识大都以长篇大论的文字内容为主，使学生感到无聊。议题式教学法的开展可以有效改变这种情况，学生一改之前被动听讲的学习状态，在课堂中围绕议题的主题将自己的观点和想法讲述出来，能够体会到政治课堂中的乐趣，在欢快的氛围中掌握知识。

一、组织学生合作探讨议题

针对议题式教学法的形式有两种声音，一种是议题式教学法应培养学生个体的思维，另一种则认为议题式教学法可以培养学生的合作思维。考虑到初三的学生年龄尚小和阅历不足等原因，教师在开展教学时可以组织学生以合作的形式讨论议题。学生在合作中可以互相补充对议题的看法，激发学生的思维活性，这对学生的成长帮助作用是立竿见影的。……