叶其锋

摘 要：初中语文是一个奇妙的学科，同一个词或者一段话在不同的语境中、不同的表达方式都有着不同的含义，由此可见语文的重要性。学好语文并掌握好如何正确运用语文知识是初中年级学生的必备技能。学好语文意味着具备较强的阅读能力、理解能力、创作能力、表达能力、沟通能力等，教师如何使用科学的教学方法培养学生的这一系列能力值得我们关注，这直接影响着学生今后的学习质量以及对其他学科知识的理解，本文就初中语文教育教学对文本多元解读的思考做出研究分析。

关键词：初中语文 文本多元解读的策略与反思

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.062

对语文文本进行多元解读是新课改倡导的，多元解读也是一种重要的技能，对于初中年级阶段的学生来说能够通畅的读完一篇文章是没有困难的，但要求他们能够充分理解整篇文章的内容是有难度的，因为他们处于多元解读的初级阶段，没有得这方面技能的锻炼，还缺乏一定的解读能力。同样这一问题是双向的，学生难于理解不了，教师难于如何教学。我们都知道多元是为了从多个角度去理解文章所表达的中心思想，所以在多元解读时就需要我们遵循一定的解读策略，本文就从以下几个方面进行论述。

一、文本多元解读的策略

1.实事求是策略

在对语文文本进行多元解读的时候要从文本的创作背景出发，做到换位思考，以主人公的处境去阅读，保持平稳的心态去体验其中流露出的感情，不掺杂主观意识。……