沈青

幼儿阶段是一个人成长和发展以及人格形成的最重要、最关键的时期，幼儿教师在关注幼儿身体健康、基本技能掌握的同时，还应当关注他们的性格培养以及心理健康状况，以幼儿的需求为导向，为他们创设良好的心理环境，引导幼儿形成健康、良好的心理素质，实现健康、和谐、全面发展。

一、坚持以關爱为活动基础

给幼儿提供良好的成长环境，最重要的就是要坚持以关爱为开展幼儿教育活动的基础。设身处地的为幼儿着想，才能让教育更有意义，让幼儿活动更有温度。幼儿因其年龄较小，有其特殊的年龄特点。当他们离开家庭进入幼儿园生活学习，相对于其他陌生人而言，他们会更信任自己的老师，对教师会产生依赖。作为教师，应当不辜负幼儿的信任，做到在生活中对他们无微不至的照顾，在活动中保护他们的安全，给他们营造一个充满关爱的氛围，让他们感受到被照顾、被关心的幸福和温暖。沐浴在阳光下的人才会想着给予他人阳光，得到爱的人才会去爱别人。幼儿生活在这种环境下，在充满爱的氛围中才能够养成健康的心理，才会逐渐形成愿意与他人沟通、交流的性格特点，形成愿意与他人分享和奉献的美好品质。

在一日生活中通过游戏等形式，让幼儿潜移默化地学会关爱他人。抓住儿童爱探索、爱玩的天性，给他们营造一个温暖的游戏氛围，让幼儿在游戏活动中感知被照顾、被关爱的感觉。例如，与幼儿共同确立游戏规则，在游戏中每位幼儿寻找一个同伴，成为他的守护者，同时也是被他人保护的对象。……