曹盛博

乡村幼儿教育是中国教育中的一大课题。陶行知先生是我国近代教育史上杰出的教育家、思想家、革命家，他开创了富有中国特色的乡村幼儿教育体系。乡村幼儿园应走进大社会、大自然这所活学校，充分利用乡村独有的地理优势，因地制宜打造特色乡村教育。笔者深入研究了陶行知的教育思想，并結合自身的从教经验和体会，从活学校、活教材、活方法这三个方面做了系统的阐述。

一、走进大自然、大社会这所活的学校

陶行知认为，大社会、大自然就是一所活的学校，不是简单地把大自然、大社会里的因素延伸到学校里去，而是要从封闭的学校里走出来，融入到这所活学校里。乡村的幼儿教育，应彻彻底底地走进大自然、大社会。春天，小草青青，池塘里蝌蚪成群、蛙声阵阵，公园里莺歌燕舞，可以带着幼儿去小路上摸小草、看野花，在柳树下荡秋千，去田间跟着农民伯伯学一学插秧、除草、浇水；夏天，绿荫浓浓，池塘里荷花别样红，可以带着幼儿在树下乘凉，傍晚去社区里听一听爷爷奶奶讲故事；秋天，阡陌上落英缤纷，果园里果香四溢，可以带着幼儿去公园里捡落叶，去田间和农民伯伯一起秋收；冬天银装素裹，冰天雪地，可以带着幼儿去打雪仗、堆雪人，去敬老院给爷爷奶奶送温暖……

活的学校不仅愉悦了幼儿的身心，而且丰富了幼儿的经验。他们学会了像小溪流一样歌唱、像燕子一样跳舞、和小动物一起做游戏；他们会通过观察、探索、操作来拼贴落叶、编制草帽、花篮；