何萍

我园地处农村，受地域和经济发展的限制，曾经在幼儿户外体育活动方面存在材料投放单一的问题，教师平时自制的体育器械材料也较少。在活动内容的安排上，教师往往会过多关注器材本身的使用价值，而忽略了幼儿发展的实际需要；在组织形式上，随意性也比较大，缺乏递进式发展目标的设定与活动的引导。这些都导致了幼儿活动兴趣降低，从而影响了他们的发展。

陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会是活教材。”我园教师立足实际情况，发现园所周边其实有着丰富的乡土资源。那么，应该如何充分挖掘、收集并通过有效投放开展适宜幼儿的、形式多样的户外体育活动呢？我们一直在探索与尝试。

一、遵循投放原则，有效利用乡土资源

教师邀请家长一起参与收集身边有价值的乡土资源，稻草、梯子、轮胎、绳子、纸箱、瓦缸……在家园的共同努力下，幼儿园里的材料日渐丰富。那么，应该如何筛选出适合幼儿进行户外体育活动的材料并进行科学投放呢？我们从这几个原则入手。

1.单一投放和组合投放相结合的原则

单一的材料投放，不仅无法激起幼儿长时间的游戏兴趣，还会影响他们对于游戏玩法的组合与创新。因此在筛选与投放材料时，应避免出现单一的问题，遵循将单一投放与组合投放相结合的原则，为幼儿解锁材料的多种功能、创新多种玩法提供条件。如，在户外活动中投放轮胎，教师发现只投放轮胎时，幼儿的游戏是比较单一的，仅限于跳跃或者是平衡走。