王玲

游戏是幼儿的基本活动，教师围绕幼儿的兴趣，借助趣味性、启发性的游戏，引导幼儿在自主参与的过程中边玩边学，不仅可以使他们获取更多的社会认知、科学知识，而且在文明礼貌、学习能力、行为习惯等方面也能获得提升，为其优良品格的塑造奠定基础。但是在游戏过程中，教师的介入与指导将直接影响幼儿游戏的水平和质量。那么，教师应该怎样做，才能促进幼儿游戏的开展，帮助他们获得更多的收获与发展呢？

一、树立游戏观念，坚持幼儿为本

教师是幼儿游戏的引导者和参与者，幼儿才是游戏活动真正的主角。游戏不应该是教师想要开展的游戏，而应是幼儿喜欢的、需要的游戏。因此，教师要树立正确的游戏观念，时刻明确“以幼儿为本”的核心，倾听幼儿的想法，关注幼儿的兴趣。比如，在阅读绘本《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》后，教师发现幼儿对绘本故事中的情节很感兴趣，及时抓住这一教育契机，希望通过对故事情节的学习，引导幼儿养成勤刷牙、讲卫生的好习惯。于是，教师与幼儿一起商讨计划，开展扮演游戏。绘本中的角色有鳄鱼和牙医，有些幼儿则更喜欢扮演小兔、小猫等生活中常见的动物角色。此时，教师应充分尊重幼儿的需求与想法，给予幼儿施展与转变的空间。

游戏与学习是相互交融的，我们应遵循幼儿的年龄特点、兴趣以及生活经验，创设他们需要的游戏，引导他们树立积极健康的游戏观、生活观，使幼儿在游戏中获得快乐、获得成长。……