张春霞

幼儿园的课程应该是动态的、有目的的、能够促进幼儿全面发展的。而教师的课程意识、课程把控能力都将影响课程的推进。因此，帮助教师更新观念、提升专业能力势在必行。课程建设的推进在于教师，教师的教育理念、专业意识、专业能力将直接影响幼儿园课程的品质。我园的教师团队以年轻教师为主，也有一小部分老教师，他们年龄不同、个性不同、能力不同、观念不同。如何带着这样一支队伍朝着同一个方向开展课程建设呢？我园通过学习、行动、分享等多种策略，引导教师通过层级式阶段推进课程，并取得了一定效果。

一、通过学习，引领专业成长

在课程推进中，观念的转变是非常重要的，因此我们首先在教师的观念上做到统一。教师只有从观念上发生转变，才能落实到行动中来。为此，我们通过不同形式的学习活动，引领一批教师迅速成长起来。

1.整体阅读和快餐式阅读互补

阅读能让我们不断更新教育观念，尤其阅读一些专著，能帮助我们系统了解专业性知识，而电子书籍的阅读也是现今流行的方式，我们在平时阅读中会不断推送优秀的文章到年级群、工作群，教师们闲暇之余拿起手机就能阅读。将整体阅读和快餐式阅读相结合，可以让教师们有的放矢地进行学习。

2.线上阅读和线下分享互补

为了帮助年轻教师迅速找到课程推进的抓手，园部为教师们提供了一些实践层面的书籍。如：《幼儿园课程资源从书》《从课程资源到实践》《小小探索家》等，这些书都是由一线教师撰写，读来浅显易懂，教师看后就能直接尝试。……