孙玲艳

摘 要：情景教学方法是小学语文古诗词教学最为常用的方法。笔者认为，开展小学语文古诗词教学，需要融合信息化教学手段，激发学生兴趣;把握学生学习规律，构建教学精讲环节;采用多样化拓展活动，培育学生的思维能力与思考能力。

关键词：古诗词 情景教学 小学语文 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.07.030

随着语文课程改革的深入发展，情境教学法等全新的教学方法在小学语文课堂中得到广泛应用，此类教学方法不仅更加关注学生的自主学习，同时也能系统培养学生的审美情趣、文学素养。本文以小学语文古诗词教学为例，从实践层面探讨了情境教学法的具体应用策略，以期提高小學语文古诗词的课堂教学效率。

一、融合信息化教学手段，激发学生兴趣

在现阶段教育改革发展过程中，以信息技术为核心的全新教育体系逐渐构成，从而让课堂教学活动更加生动、直观、形象。在小学语文古诗词教学中，将信息化教学手段与情景教学法相互融合，进而以信息技术为依托构建教学情境，可以有效激发学生对于古诗词的学习兴趣。

1.依托音乐情境，提高学生审美兴趣

小学语文教材所收录的古诗词，通常具有节奏鲜明、韵律十足的特点，教师可利用多媒体，播放与古诗词有关的影视剧或音乐曲目，通过创设音乐情境还原诗词场景，在调动学生情感的同时系统培养学生的审美情趣。比如，在教学部编版教材四年级上第三单元《题西林壁》时，教师以多媒体为依托，播放淡雅的古筝曲，从而为学生创设一个走进静雅寺院的教学情境，不仅可加深学生对于诗人淡泊明志隐士情怀的体会，同时也能营造优美、融洽的课堂气氛，提高学生的审美意识。……