边文英

摘 要：多元智能理论的核心内容是鼓励学生独立发现和解决问题，并能够总结和交流经验，这种教学方法有利于学生的全面发展。多元智能理论引入中国以来，对中国教育界产生了巨大的影响。将多元化理论引入小学语文课堂，有利于丰富小学语文课堂，使其充满生机与活力，有助于建立公平的教育观念。

关键词：多元智能化理论 小学语文 应用 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.07.023

传统的中文教学中，知识具有标准化、权威性和抽象性。学生必须将学到的知识反复背诵和练习，才能通过统一考试。而统一考试正是通过相应的学习成绩，评估学生学习效果的主要方法。多元化的评估包括：评估学习结果过程、方法和材料，并评估学生的批判、创造和思考能力，强调学生之间的个体差异。因此，有必要在小学语文教学中采用多元智能理论，使学生获得更好的语言学习效果。

一、多元智能化理论的内涵

加德纳多元智能理论强调，每个学生的智力组合具有多样复杂性、差异性的特点。他将人类智能分成八种相对独立的类，型即语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐智能、身体运智能、人际交往智能、自我反省智能和自然观察者智能。多元能理论的提出，引起了教育界的广泛关注，并且越来越多地被应于教学实践之中。同时，根据加德纳的多元智能理论，即使是同一类型的智能也有不同的表现形式。

由于每个人的智能都有独特的表达方式，因此我们很难找到一个统一的评估标准。……