虞燕敏

摘 要：“诗以言志，文以载道”，让学生学会运用写作，借自己的生活故事，生活画面来反映生活的喜怒哀乐，用文字呈现自己的多彩生活是初中写作教学的最终目标。这需要学生具备足够的生活素材和生活經历，学会用心观察生活，只有用心观察生活，才能再现精彩生活。当下大部分孩子或沉迷于网络空间的虚拟世界，或忙于应付各类学习任务，缺少生活阅历，没有生活热情，更不要说用心观察生活。没有生活阅历，就没有生活的热情，也就失去了写作的源头活水，为此要引导学生热爱生活，观察生活，激发学生的生活热情，这是写作的前提。让现实生活和文学艺术成为学生的经历、阅历，从而获取写作素材，点燃创作火种。

关键词：用心观察 生活 体验 写作    DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.07.020

当下的初中语文写作教学已然开始关注学生的个体体验，但在写作指导中，常见的教学方法还是对写作知识的机械灌输和优秀习作的简单模仿，没有重视引导学生通过用心观察体验的方式锻炼写作能力。美国心理学家班杜拉早在20世纪60年代就提出过一个概念——观察学习。指通过对学习对象的行为、动作以及它们所引起的结果进行观察，获取信息，而后经过大脑的加工、辨析、内化，再将习得的行为在自己的动作、行为、观念中反映出来的一种学习方法。英国有句谚语：Tell me，and I will forget;show me，and I may remember;Involve me，and I will understand。观察体验式写作教学能有效地把“听—看—写”思维与学生的行动结合在一起，并在这一过程中帮助学生完成角色转换，成为积极主动的学习主体，体会到写作学习的乐趣。……