黄蕊

摘 要：小学是学生语言能力发展的重要时期，针对学生写作能力的有效培养可以显著提高学生的语言表达与理解能力，为今后的语文学习奠定良好的基础。小学低年级看图写话教学重点在于培养学生的创造力和观察力，通过语言表达对图片的内容加以描述，用这种方式培养学生的写作与表达能力。在新课程改革背景之下，教师如何采用更加行之有效的教学方式对学生能力进行培养是当前小学语文教学的重点内容。本文将以新课程改革作为研究背景，针对小学低年级看图写话及其教学方法进行深入探究，希望本文内容能为相关教育工作者提供有力的理论参考。

关键词：新课改 小学低年级 看图写话 教学方法 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.07.014

一、小学低年级看图写话教学中存在的问题

（一）学生方面

1.对看图写话兴趣较低，言语表达较为匮乏

通过对低年级的小学看图写话教学进行总结和分析可知，许多小学生对看图写话并不感兴趣，单纯地将此项教学当作学习的一项基本任务，当教师在教学课堂中有针对性地提出看图写话问题时，学生缺乏学习的兴趣。针对图画内容无法采用合适的语言进行描述，也不会积极思考和发挥想象力，只是单纯地用学过的词语对图片内容进行罗列，编造故事情节和人物特点，甚至对看图写话产生厌恶心理。

2.图片观察无顺序可言，写话语言表述不清晰

看图写话的前提是对图片进行有效的观察，小学生生活阅历较少，因此想象力受到一定的限制。……