Esther

“摸鱼”源自成语浑水摸鱼，打工人表面上一顿一顿地敲击键盘，不时皱紧眉头面露难色，耳机里却在放着郭德纲，这就算是摸鱼达人典型。

谁不知道，摸鱼只能悄悄的，但是清华大学不仅“堂而皇之”地开了这门摸鱼学导论，更是“嚣张”地在课程介绍里直接点明，开这门课就是给大家分享摸鱼小技巧，提高校园生活幸福感。

课程作业也是奔着一个目的去的——造福每位摸鱼人。每周的小作业是分享摸鱼小技巧、令你感到开心的事情、调试压力的方法。大作业则是选择一门你上过的课，介绍老师的授课方法和你的收获，并经过课程组统合后，还能代代相传给学弟学妹。更重要的是，这门摸鱼学也是深谙摸鱼之道，根本没有期末考试，也不会在成绩单上有任何影响。这意味着，在这门课上越不摸鱼，成绩就越差，越摸鱼，成绩才越好？逻辑缜密的同学很快发现了这奇妙的“卷摸悖论”：如果在摸鱼课堂上公然摸鱼，可能会导致不及格；如果在摸鱼课堂上用功，又不符合这门课的精神内核。如果在这门课上还卷，那么就是卷其他课的同学；如果在这门课上摸鱼，却是在卷这门课的同学。那么问题来了——摸鱼是卷，不摸还是卷，这课究竟该怎么上？

清华大学的这门摸鱼学导论真的靠谱吗？事实上，这门摸鱼学的开课人，并非教授、讲师，而是清华大学的一位大一学生——高同学。他无意中发现，在清华大学的“荷塘雨课堂”平台上，所有人都可以创建一门课程，于是半开玩笑地建了这门摸魚学导论。……