郑素梅

摘 要：在新课改的倡导下，学校在传授书本知识的同时，还要注重学生的德育发展。成绩的好坏体现了学生对知识的理解和处理能力，思想品德的好坏则直接反映了一个人的修养。所以，在小学时期教师就必须要注重对学生进行德育。而小学生年龄尚小，注意力不易集中，心智发育才刚刚开始，教师在这个时期对学生进行德育必须要根据不同年级孩子的性格特点，做出合理的教学方案。

关键词：学科 教学 渗透 德育 教育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.087

德育不是一门独立的学科，它渗透在各门课程之中。通过对教材的研读，我们不难发现，各学科的教材都或多或少体现了德育内容，这需要我们各学科的教师在授课的过程中去发现并且对学生做出积极正确的引导。由于小学阶段的学生年龄小，性格幼稚，不方便管理，所以对德育提出了一定的难度。教师可以根据学生的性格特点，投其所好，充分利用教材，用学生更乐于接受的方式对他们进行德育。基于实际情况，本文论述了各学科教师如何在学科教学中渗透德育。

一、紧扣教材内容，自然渗透

随着时代的进步和社会的发展，人们越来越注重对孩子们进行全面培养，其中德育就占有非常大的比重。德育内容渗透在各学科之中，所以各学科教师在教学的过程中，需要充分利用教材并且挖掘教材中德育的内容，对学生进行德育熏陶。

例如，一年级下册有篇文章《吃水不忘挖井人》，语文教师在进行本篇课文讲解的时候，可以给学生强化感恩的观念。……