姜义

摘 要：为有效提高小学德育教学实效，可以根据该阶段小学生的年龄特点，实施快乐德育教学，选择小学生喜欢的方式，通过快乐教学模式吸引小学生的注意力，提高其参与热情。本文将分析如何实施小学“快乐”教学，让小学生在轻松、愉快的氛围下高效学习知识。

关键词：小学 “快乐”教学 寓教于乐 综合发展 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.077

传统小学德育教学将侧重点放在学生死记硬背训练等方面，且学生多是被动接受知识。加之，教育方法单一、枯燥，使得学生在课堂上“学得不开心”，更无兴趣可言。而如何实施小学“快乐”教学，将成为本文论述的重点和意义所在。

一、实施小学“快乐”教学的意义和要求

实施小学“快乐”教学，简言之寓教于乐。寓教于乐旨在促进小学生综合能力的发展，提高学生德育素质，塑造学生健康的心理、人格，进而实现终身德育的目标。这便要求倡导快乐教学，在教学过程中为小学生营造良好的学习环境。快乐教学强调教学中的“乐”，既包括教师善于乐教，也包括学生善于乐学，而这才是真正意义上的快乐教学。

快乐教学应满足以下几个条件：一是教学方法有趣，教学方法多样;二是学生能以好心态参与到学习中，并适应教师的教学方式;三是教學内容有趣，教师结合小学生的年龄和性格特点，选择教学内容;四是良好的学习环境。这样才能谈得上“快乐”，也才能提高教学效果。

二、小学“快乐”教学实施策略

1.集中、分散练习方式相结合

在课堂上，一个教师往往面对几十个学生，为保证教学质量，教师不仅要开展全面教学，还要进行个别教学，只有将这两种方式结合在一起，才能取得良好的教学效果。……