张健 陈庆

摘 要：本文从教育主管部门、学校、教师和家长四个层面构建了解决幼小衔接学习不适应性问题的路径。

关键词：一年级新生 学习不适应 解决路径 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.071

一、小学一年级新生学习适应性存在的问题

学习态度层面。当孩子刚入学时，对新的学校充满了好奇，可好奇过后，就对增多的课程、较长的课时、严格的课堂纪律、每节课规定的吸收内容等，与以往幼儿园阶段学习大相径庭。如有一部分新生就开始不愿上学，每天到校后都要大哭一场;有一部分孩子学习积极性不高;有些孩子上课不会听讲，无所事事，不是东张西望，就是自己做自己的;还有一部分孩子因为没有明确学习目标，对于在校所学内容规划不到位而完不成规定作业。

学习技术层面。已然与幼儿园的“教养并重”“以游戏为主”“课程综合”的学习模式有很大区别，导致孩子在学习技术层面出现不适应性。例如，有些孩子上课的时候，害怕不主动，不愿举手发言，教师提问即使知道也不回答;有些孩子对自己要求过高，写一个字，如果觉得不满意，会反复擦掉重写，作业花费时间过长;有些孩子觉得没有幼儿园的课程有意思，对课业产生负担心理，不想做，或者做起来很磨蹭，花大量时间在并不困难的功课上;有些孩子害怕考试，害怕考试不理想家长责备，不告诉家长考试成绩;有些孩子考试时不会答题、答错行，有的不会回答就直接在卷面上乱涂乱画。

学习环境层面。从幼儿园阶段活泼、自由的学习环境，突然到有多门课程需要学习、有书面作业和考试、在校受校纪校规约束、结交陌生朋友的新的学习环境中，孩子们普遍存在学习性障碍、注意力集中度不高、沟通有障碍等问题。……