摘 要：初中道德与法治课程教学中融入中华优秀传统文化，需要选择合适的着手点，选择两者的融合点，提高课程教学质量与效率。有鉴于此，文中分析初中道德与法治教学传统文化内容，探讨传统文化内容渗透现状，结合实际情况给出推进两者融合的措施，旨在为类似研究提供借鉴。

关键词：优秀传统文化 教学目标 合适内容 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.064

一、道德与法治教材中传统文化内容的分析

1.教材中外显的传统文化内容

初中道德与法治教材中含有大量明显的传统文化内容，如文字、传统故事、传统习俗等。传统语言文字作为传统文化的根基，道德与法治教材中体现为汉字、成语、歇后语、谚语及对联。

2.教材中内隐的传统文化知识

道德与法治教材中内隐的传统文化知识分成三方面，即家国情怀、社会关爱及人格修养。

首先，道德与法治教材中关于家国情怀的内容比重较大，体现为忧国忧民、保家卫国、自强不息等。

其次，社會关爱表现为对他人的理解、关心社会及对自然的尊重。包括对劳动人民的同情、自然的尊重、集体主义精神。

最后，人格修养直接体现出个人的思想觉悟与道德情操。教材中通过奋发向上、诚实守信、为人处世展现出来。

二、初中道德与法治传统文化教育渗透现状

1.不重视传统文化

当前科学技术快速进步，社会上流行拜金主义、实用主义，很多人觉得优秀传统文化没有价值。这主要是因为，传统文化不像科学技术那样即学即用，无法在快节奏生活中立足，加上部分理论知识艰涩难懂，年轻一代不重视传统文化学习，影响到传统文化在德育中的渗透。……