李娜

摘 要：传统的思想品德课程改编为了道德与法治课程，其中增加了很多时代化的内容，且遵循内化于心、外化于行的理念。在小学开设道德与法治课程有利于增强学生的法律意识、提升学生的思想道德素质，同时道德与法治课程与生活实际息息相关，为此教师应当科学制定生活化的教学目标、创设生活化情境、创新教学方法，从而积极开展生活化教学。

关键词：小学 道德与法治 生活化教学 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.063

近年来，我国不断加大教育改革的力度，对教育教学提出了更高的要求。小学道德与法治教学内容大多都来源于生活，具有较强的生活性，因此在道德与法治课程中开展生活化教学符合课程特点与学生需求。

一、生活化教学概述

生活化教学指的是将教学活动置于现实生活背景当中，从而激发学生学习的兴趣、调动学生的积极性与主动性，让学生在生活中学习、在学习中生活，并陶冶学生的情操。

二、生活化教学的特征

1.具备开放的时空条件

教师讲授是最基础、最传统的教学方式，这种教学方式会受到时空限制，同时学生掌握到的知识只有课本中的知识，无法了解知识的生活用途。而相比于传统教学模式，生活化教学强调开放的时空环境、贴近生活的教学素材以及多样的教学情境，这种教学模式将教学范围从课堂扩大到了生活领域，可以帮助学生更好地学习知识、应用知识。

2.具备多元的教学内容

生活化教学要求教师注重学生的身心发展以及情感体验，坚持生活即教育的理念，并将课程教学融入生活实际当中。……