陆小军

摘 要：民俗文化资源丰富，有着悠久的历史，经过漫长的发展，给我们的社会生活带来了巨大的影响。在高中历史教学中，教师可以结合学生的实际情况以及教学的目标，合理地加以使用民俗文化，让优秀的民俗文化服务于高中历史教育。

关键词：高中历史 民俗文化 教学策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.059

隨着新课程改革的不断发展，教育对高中历史教师的教学组织能力和知识储备都提出了更高的要求。在高中历史教学中，教师要合理地使用民俗文化进行教学，充分地调动起学生的学习兴趣和热情，创新教学模式，培养学生良好的文化意识，促进传统文化的传承与创新。

一、运用民俗文化开展课堂导入

一个好的课堂导入不仅可以引出教学内容，而且可以有效地激活学生的思维，使学生产生沉浸式的感受，从而促进学生对教学内容的理解。在高中历史教学中，教师可以使用民俗文化来进行课堂导入，用优秀的民俗文化来起到“暖场”的作用，快速拉近学生与历史文化之间的距离，提高学生对教学内容的接受能力。

比如，在教学《古代中国的发明与发现》这一节内容时，笔者在课堂导入环节给学生展示了纪录片《古法造纸》的片段，然后对学生说道：“同学们，相信大家对造纸已经有了一定的了解了，通过这段纪录片，我们进一步了解了中国的造纸术。百里不同俗，不同的地区会产生不同特色的造纸技术，现在著名的造纸方法有平乐古法造纸、四会古法造纸等等。……