DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.025

部编低年级语文教材中，随手翻阅发现几乎每篇课文都配有一幅或几幅插图，就连“口语交际”和“我爱阅读”都配有插图。这些插图颜色鲜艳，生动形象，栩栩如生。插图紧扣文章的内容，如果在教学中适时地用好插图，必然能让课堂教学达到事半功倍的效果。

一、插图，激发学生学习语文的兴趣

低年级学生年龄尚小，理解能力较弱，对抽象的语言文字还不感兴趣。他们对事物的认知还停留在事物表面，喜欢形象、直观的事物，对图画色彩很敏感。所以，编者抓住了儿童的生理、心理特点，在编写教材时插入了形形色色的插图，可谓是匠心独运。

如二年级上册《小蝌蚪找妈妈》一文，是一篇充满儿童情趣的科学童话，其巧妙之处在于将大自然中的一些知识很自然地蕴含在一个生动有趣的小故事里。课文配有这样的插图，美丽的小池塘里有色彩艳丽的小鱼，黑色的小蝌蚪，绿绿的水草，大大的、碧绿的荷叶，可爱的小乌龟，粉红色的荷花，大眼睛青蛙，这些画面无不吸引着孩子们的眼球。孩子们津津有味地欣赏美丽的图画，然后迫不及待地进入文字的阅读。

二、插图，帮助理解古诗意境

在部编教材中，每一首古诗都配有一幅精美的彩图，构成了“诗中有画，画中有诗”的优美情景。由于古诗大多数语言是浓缩的精华，所以不容易被低年级学生理解。如果教师一字、一词、一句地生硬讲解，学生会感到抽象、枯燥、乏味。如果恰当地运用插图，就能充分调动学习的积极性，看懂了图意也就理解了诗的意境。……