邱生娇

摘 要：近年来，国家愈来愈重视对学生的传统文化教育，小学语文教材中也相应地增加了传统文化的教学内容。然而，在语文课堂教学中，许多小学生对传统文化学习的热情并不高，主要表现在不能将文学作品中的引申含义同生活实际相结合，不能借用先贤的智慧解决生活中遇到的问题。

关键词：传统文化 小学语文 教学内容 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.023

传统文化是中国历经数千年发展积淀下来的文化瑰宝，在小学语文课堂教学过程中，教师应着力将传统文化的精髓同现实生活结合起来，让学生能够运用古人的智慧解决现实生活中遇到的困难和问题，真正做到古为今用。

一、让学生养成吟诵的习惯，提高学习体验

中国古诗词非常讲究韵律。在吟诵古诗词的过程中，如果能够掌握好节奏，既能体会到诗词内容的美感，也能感受到诗词形式的乐感，实在是一种高级精神享受。经常吟诵中国古诗词，在提高学生口语表达能力的同时也会提升小学生的内在气质。教师在教学过程中，可以根据不同诗词的不同意境，教会学生用不同声调来吟诵，在学习的过程中享受审美过程，提高审美体验。

比如，在学习杜牧的《江南春》时，教师可以让学生在吟诵的过程中想象在风中飘舞的酒旗，想象隐没于烟雨中的佛寺，同时，教师应让学生诵出向往之情，让听者感觉出吟诵者对诗人所描写的景物充满了无限的向往之情。教师可以从互联网找来适合的音乐，为学生的吟诵配上音乐，这样能让学生胸中的激情得到鼓舞，吟诵起来效果会更好。……