沈娇

摘 要：随着教学理念和教学手段的不断完善和创新，多文本阅读成为近年来语文教学中的热点。其主要特点是将相似的多篇古诗词放在一起阅读，引导学生分析其相同或相近的阅读要素，帮助学生梳理归纳古诗词教学的知识点，构建古诗词学习的基本框架，让学生建立更清晰的认知，多文本阅读教学法对培养学生阅读能力有很好的促进作用。

关键词：初中 古诗词 多文本阅读 教学方法 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.011

在初中语文教育中，古诗词教学一直是教学的重难点，其字词简短，但寓意高深，并且我国古诗词数量繁多，很容易让学生摸不着头脑，利用多文本阅读，将具有相似特征的多篇古诗词放在一起阅读，加强归纳整理，学生对古诗词的理解便会更加清晰，记忆也就深刻，对学生学习可以起到一定的促进作用。

一、多文本阅读的含义

多文本阅读，简单来说就是将多篇文本放在一起阅读，通过更多样且丰富的阅读拓宽学生眼界。通过细致归纳其相似或差异要素，加强学生对古诗词内涵的理解。通过初中语文教材中对所有古诗词的大致归类，让学生从繁杂的古诗词学习中分门别类。通过对相似或相近古诗词的规律认知，培养学习迁移能力，起到以少带多、以点带面的教学效果。

二、多文本阅读在古诗词教学中的运用

1.细读诗文，感悟内涵

在古诗文教学中最重要的是拿出时间让学生仔细诵读，在诵读准字音和停止后，通过反复诵读使学生体会到古诗文的语言之美，激发学生学习的兴趣。……