龙荣芳

摘 要：信息技术与小学课堂教学的结合已是势不可挡，但如何运用信息技术才能对小学课堂教学产生积极影响，仍然值得探究。本文以语文阅读课程为例，通过调查信息技术与其结合的现状，发现二者的结合在现实运用中出现了诸多问题。在对这些问题进行分析并发现这些问题与阅读教学大环境、教师自身和小学生自身这三方面相关后，本文针对这三方面的原因提出了促进其有效结合的建议。

关键词：信息技术 小学语文 阅读教学 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.008

一、信息技术与课堂教学结合的探索

信息技术是指获取、处理、传递、存储、使用信息的技术，它主要包括通信技术、控制技术和计算机技术。在电子计算机等现代通讯方式成熟之前，信息技术与课堂教学结合是通过视听教学实现的，视听教学就是将投影、录音、幻灯、电视等媒体应用于教育活动中，向学生展现事先制作好的视频、音频、图片等教育内容，帮助学生从单纯的文字阅读中解放出来。不过，这时的视听教学，受科技水平的制约，还不具有交互性，也不能允许学生进行个别化学习，更多地应用于科普活动当中。

在互联网逐渐在我国普及之后，由于与小学语文阅读教学的情境化、个性化、情感化特点相符合，信息技术与小学语文课堂教学的结合越发紧密。例如，小学语文阅读教学的个性化特点，要求发展学生的思维能力，让学生能对所读文章产生自己的独立思考且拥有独特体验。……