赵艳玲

摘 要：小学是学生养成良好学习习惯和储备知识的基础阶段，作为语文教师要重视小学语文课外阅读，通过开展有效的课堂实践活动，提高学生的阅读能力和水平，从而为小学生的日后发展奠定良好的基础。在语文阅读教学中，教师要更新观念，积极探索教学方式，引导学生养成良好的阅读习惯，帮助学生提升阅读兴趣，从而使学生真正爱上阅读。

关键词：小学语文 课外阅读 阅读教学 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.007

一、小学课外阅读教学中存在的问题

1.教师的教学力度失当

该栏目不建议教师当作正式课来上，是要延伸到家庭中去的。但有些教师可能担心：家长因工作繁忙、文化水平低、耐心不足等原因导致陪孩子一起读的效果不佳，监督作用也难以发挥;学生回家自觉性差，家长若是配合度不高，那么该栏目就难以发挥其原本作用。所以，有些教师可能会将其放到课堂上教学。试想，孩子已经在课堂上与教师、同学一起学习过该文，再和家长一起读时的新奇感锐减，兴趣不足，那么亲子阅读的效果骤降，这是典型的“过犹不及”。此外，因为课外阅读课文并不作考试要求，仅仅作为提升学生课外阅读能力的重要手段，那么一些功利心强的教师可能就会对该板块的内容完全置之不理，不陪伴和引导孩子们去阅读，也不引导家长去陪伴孩子们阅读。

2.家长指导出现“四不”态度

所谓“四不”态度，主要是指家长在使用统编小学语文教科书课外阅读板块时表现出的不理解、不耐心、不用心和不爱读的态度。……