摘 要：学困生是小学教育中比较头疼的，甚至会让教师“束手无策”，但是学困生的管理并非无迹可寻，做好德育管理工作，能促进教育工作协同发展，提升高年级小学生的学习积极性、磨砺小学生的优秀品格。新视野下，学困生的教育管理工作不应当单纯从抓学习做起，更应当建立在德育之下，引导学生种下希望的种子。德育是一种具有特殊性教育引导功能的教育模式，是一种遵循学生身心发展规律和发展需要的，兼容政治、思想、心理、道德教育的系统化教育模式。

关键词：小学高年级 学困生 德育 学生管理 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.083

一、学困生形成原因

学生并非一开始就是学困生，而是经过多种因素的影响，自身发展受到影响，从而渐渐转化成学困生。造成学困生的现象有很多，大都是由于以下原因造成的：（1）应试教育模式之下学校更在乎学习，但是缺少了对学生思想上的教育，导致学生缺乏法治观念和伦理道德，（2）学生的家庭教育缺失，导致学生对于优秀品格吸纳不及时，尤其是很多学生家长，对学生要求过于严格，用一些不得法的教育模式教育学生会加剧学生的逆反心理。（3）个人信心不足会严重影响学生的学习情况，尤其是学生个人没有学习的信心，更会导致学生认为学不好、学不会，进而影响到学生的正常学习、生活。

二、新视野下小学高年级学困生的德育管理策略分析

1.对学生充满爱意，树立做人尊严

无数事实证明，只有当学生有强烈的进步欲望和信心时，学生才会对学习充满信心和希望，促进学生的自信心培养，唤起学生学习和发展的动力，才能有效实现后进生的学习转化。……