李金生

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.071

历史是高中教学的重要内容，对学生的学习有着重要的作用和影响，但受传统教学模式的影响，高中历史教学的过程中，主要以教材为主，这样的教学模式存在很大的局限性，并不利于学生的历史素养提升。新《课标》的背景下，教学不断发展，学校对高中历史的教学也有了新的要求。历史教学的过程中，学生分析信息和提取史料的能力是教学重点。为此，如何应用批注式阅读提高历史教学的有效性，成为教师思考的重要问题。批注式阅读，从字面的意思来分析，便是点评分析和注释注解。阅读的过程中，通过教师的批注，可以帮助学生掌握阅读的内容，历史教学中采用批注式阅读，对学生的兴趣培养有着好重要的意义，激发学生的兴趣，可以促进其自主性发挥，这对历史教学的质量提升有着重要的作用。本文主要以高中历史为背景，分析了高中历史教学的现状，以及批注式阅读在高中历史教学中的运用策略，希望给高中历史的教学发展奠定一个良好的方向。

一、高中历史教学的现状

1.教学形式比较单一

我国有着上下五千年的悠久历史，但高中历史教学的过程中，教师主要根据教材教学，形式单一，无法学生的需求。历史教学的过程中，对史料的考察非常重要，但教学活动开展的过程中，教师忽略了这一点。对于重点史料，教师采取的教学模式是传统的死记硬背，学生根本无法了解背后的历史背景，这样的教学模式不仅影响了学生的兴趣，还失去了根本的教学意义。……