陈云真

摘 要：只有在教学设计创新，才能提高的教学价值和教学效果。创新设计时，教师要认真梳理教材，打破常规才能激发学生的学习兴趣，从而短时间内培养学生的合作探究能力。

关键词：教学设计 创新 合作探究 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.068

著名心理学家皮连生在《教学设计一心理学的理论与技术》中提出：“教师要进行合理的课堂教学设计，就必须懂得并应用学心理学的原理和技术。”每一堂课前根据书本内容、目标、教学的重点和难点设计一套与之适应的教学方案，教学设计的展开，不仅指备教材，更重要的是以学生的眼光备课。

下面我就高三一轮复习《十年建设曲折发展》的教学设计，谈谈我的设想。

一、教材分析

本块知识在中国现代经济建设中占据非常重要的地位，对于研究分析十年建设的得与失，有着非常重要的作用。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.高考考纲要求：20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践

2.课标要求：

概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。

（二）能力与方法：

1.构建中国十年建设的时间轴，培养学生的时空观，体现我们学科素养要求

2.通过阅读材料，让学生分析人民公社化运动危害，培养学生阅读分析的能力。

3.通过分析人民公社化运动为什么行不通，培养学生从唯物史观分析原因，体现我们学科素养

（三）情感态度与价值观

通过十年建设探索中出现失误以及取得的成就，培养学生实事求是的品格。……