许洁

摘 要：中国是诗的国度，古诗词是高中语文教学的重要内容，在古诗词教学中培育学生的学科核心素养，不仅要求教师从核心素养角度进行教学设计，还要求教师涵养学生的诗心，滋润学生的诗情，让学生真正爱上古诗词，在诗意地栖居。

关键词：核心素养 高中古诗词 教学策略 教师涵养 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.054

一、借助古诗词教学培育学生的语言能力

古诗词的语言简洁精练、含蓄隽永、抑扬顿挫，引导学生品味古诗词的语言，能够帮助学生更好地理解古诗词，使学生在体会古人的襟怀抱负的同时，直观地感受汉语言文字运用之妙，进而发展语言建构与运用能力。

二、借助古诗词教学锻炼学生的思维能力

古人在创作诗歌时往往会将自己体会到的情感以及感悟到的哲理写入其中，因此，许多诗歌本身就蕴含着丰富的哲理，具有思辨色彩。教师在教学古诗词时，可以引导学生探究诗词的思想内涵，以锻炼学生的思维能力。

三、借助古诗词教学提升学生的审美能力

1.解读诗人，掌握古诗词创作背景及作者经历

诗歌作为一种用高度凝练的语言表达诗人情感和反映社会生活的文体，更容易受到诗人所处时代的影响。因此，教师在教学古诗词时，应鼓励学生了解古诗词的创作背景及作者的经历，以此使学生更好地了解隐藏在诗词中的深层情感及作者情怀，从而教会学生领悟古诗词的文学价值，进而提升学生的审美能力。

2.掌握方法，欣赏古诗词的画面美