陈菲菲

摘 要：在构建高质量教育体系的背景下，城市与农村教育发展的差距正在逐步缩小，在农村“义务教育均衡发展”的政策引导下，农村教育解决了教学改革方向和教育质量发展的问题。但相比于城市教育的不平衡性仍然存在，那么，从培养全面发展人的角度出发，如何在小学基础学科教育——语文教学中解决现有的问题并对未来做出一定的规划，俨然成为每个教育工作者必须积极思考的重要课题。

关键词：小学语文 农村教育 解决对策 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.043

教育最终目的是促进人的自由全面发展，作为社会发展的最高尺度和最高价值，现代教育的使命任重而道远。尤其是地区教育发展不平衡的问题，农村教育的办学思想、办学模式、教育结构、教学内容和方法，不同程度地存在着脱离农村实际的倾向，交通的发展和人才的流失让学生有了更多选择的机会，农村基础教育发展陷入停滞。

在这样的广泛背景下，语文教学中面临的问题也不容乐观，主要表现在以下三个方面，其一是教育主体的缺失，学生作为课堂教学的主体，在学习中并非“局中人”而是旁观者，使得语文课堂与育人初衷渐行渐远。其二是教学思想的“徘徊不定”，部分教师不敢干、不去做成为困扰课堂教学效率的瓶颈，在理想和现实之间举棋不定，使语文课堂缺乏应有的活力。值得庆幸的是，农村基础教育在办学条件和设施上有了大幅度的进步，这为适应教育改革，提高农村整体教育质量有着一定的积极意义。……