司志高

摘 要：小学阶段是学习语文的主要阶段，低年级的教学仍然是主要阶段，这对学生的整体素质和生活有着重要的影响和意义。在小学低年级的学生不仅需要积累语文知识，而且还需要培养学生学习语文的兴趣和能力，并提高语文学习的整体质量。在课程方面，小学语文教师应注意紧贴学生的生活，并積极学习。

关键词：小学 语文 教学策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.039

一、小学低年级语文教学中遇到的问题

1.小学生比较顽皮，不能专心

年龄较小的学生既年轻又活泼，难以集中精力，因此很难学习语文课程。另外，有些学生不想被课堂束缚，而且很容易被教学以外的事物所吸引，这导致课堂气氛和语文学习效果都不理想。

2.缺乏有效的教学方法

当前的小学语文教学形式多种多样且复杂。随着小学语文的内容增加，但语文教学方法并未作进一步的改革。大多数小学语文教师仍继续传统的教学方式，不愿进行改变，也不愿进行创新性的教学研究。由于缺乏有效和丰富的教学方法，教师经常使用黑板进行教学，如果仅依靠教师的口头讲课，学生就不能专心听讲，导致学习语文的兴趣低下。

3.教师不重视学生人文素养的培养

语文不仅是一门学习课程，也是人们相互交流的重要工具。语文具有一定的工具性，是帮助学生提高其人文素养的关键工具。但是，在小学低年级语文教学的现阶段，部分教师的专业素养较低，不重视语文教学对学生的人文素质和交际能力的影响。……