李佳阳

摘 要：《语文课程标准》把写字教育提到了前所未有的重要位置。基于此，在小学阶段，教师就要着力从课堂氛围营造、技法悉心传授、兴趣多方培养、活动主动参与等多个层面和维度，引导和启发学生对书法产生浓厚兴趣，在学习书法中进步，不断提高自身素养。

关键词：小学生 书法 兴趣策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.034

书法艺术是我国传统文化的瑰宝，是我们的国粹，值得我们学习和继承。《语文课程标准》也把写字教育提到了前所未有的重要位置。基于上述认识，小学语文教师要采取有效策略，加强引导和启发，使小学生对书法产生浓厚的兴趣。笔者在教学实践中，具体做法如下：

一、抓住课堂“主阵地”，着力书法课堂的高效

1.氛围上，要做到轻松自然

在书法课堂教学时，教师可以通过播放轻松优美的乐曲等方式，为学生营造一个良好的练字氛围和环境，让学生在轻松自然的状态下开始书法的学习和练习。让学生的心情与环境匹配，提高练字效果。

2.语言上，要做到形象生动

在进行书法教学的过程中，教师要注意锤炼自己的语言，对相对枯燥的书法知识点，要尽可能结合学生的身心特点，用生动形象的语言来予以呈现，提高学生的学习兴趣，提高教学效果，事半功倍。

3.评价上，要做到有效互动

不但要做好师生之间的评价，还可以鼓励生生之间进行评价，让学生有更多话语权和参与感。

4.延伸上，要做到有所启发

用古代书法家如王羲之、怀素等练字的故事来进行课堂延伸，给学生更多的启发。……