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摘 要：近年来，受“微时代”影响，“微写作”应运而生。“微写作”即通过精简的作文传达情感、锻炼写作技能。当前教育体制改革不断深化，“微写作”作为一种新的教学方法逐渐被引进初中语文课堂。本文将立足于语文核心素养的视野，就如何在初中课堂开展有效的微写作课程提出几点建议。

关键词：核心素养 初中 微写作 教学策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.020

基于微写作的特点与优势，近年来部分学校逐渐将“微写作”课程引进初中课堂，并取得良好教学实效。在持续推进并不断深化的教学体制改革过程中，研究初中“微写作”的有效教学策略，明确“微寫作”的教学内容与教育意义，对当下初中语文教育教学工作具有积极意义。

一、通过微写作积累素材，培养学生的语言能力

语言的建构与运用能力是初中语文素养关注的重要内容。初中学习任务较重，学生语言积累明显不足。因此教师需要转换教学思路，定期开设微写作训练课程，引导学生运用特定的修辞手法、表现手法进行微写作，从而加强语言建构和运用训练，培养学生的语言能力。如在学习《济南的冬天》时，教师可借助课文来指导学生写景的“微写作”练习，让学生积累写景技巧，提升写景作文的掌握程度。在长期训练下，学生的语言建构与运用能力就会得到锻炼，语文核心素养也能有效提升。

二、通过微写作延展思维，训练学生的思维能力

语文思维能力的发展、提升是培养初中语文素养的重要任务。……