王义平 于化龙 历长云 姚彦博

(中国石油大学(北京)克拉玛依校区工学院，新疆克拉玛依834000)

材料力学是高校工科学生重要的专业基础课[1]。实验作为课程的重要组成部分，有助于学生对理论知识的理解和知识体系的构建，特别是对培养学生“理论与实践相结合”的能力具有重要作用。国务院多部委曾联合提出引导部分高校向应用技术型高校转型的战略部署，目的是培养既有创新理论知识，又有工程意识和实践能力的应用型工程技术人才[2]。

项目管理，是以项目为对象的系统管理方法，通过一个临时性的专门柔性组织，对项目进行高效率的计划、组织、指导和控制，以实现项目全过程的动态管理和项目目标的综合协调与优化[3]。当前，项目的概念已从“工程项目”扩展到更广范围[4]，一切皆项目。

1 材料力学实验教学现状

在应用型人才培养目标下，高校材料力学实验教学普遍存在与培养要求不协调的问题，难以在能力培养和分析创造能力上有所进步[5-6]。主要存在以下问题。

(1)课时较少，实验内容受限。我校区根据课程标准设置材料力学课内实验4个(8学时)，主要为基础型实验(金属拉伸、扭转、冲击、纯弯曲梁正应力电测实验)。由于实验开设课时少，学生没有机会接触其他实验，更谈不上拓展实验以及创新能力。

(2)教学模式固化，学生积极性差。受诸多限制，实验授课通常采用“讲解+操作+报告”方式，老师传输知识，学生被动接受，大部分学生都是一知半解，没有进行深层次的思考，只是为了能在课堂时间内完成实验内容，因此学生参与实验的主动性和积极性差。……