张晨珂

上小学之前，我的毛衣几乎都不带吊牌——我猜是妈妈把她的一件毛衣随手搁置便不再捡起，它就待在某个角落，在寂寞的等待里长出了好多小毛衣——正好给我穿。

它们总是特别厚实，一件里不会超过三种颜色，而且透着一种隐隐约约蒙着灰的感觉。无所谓纹样，只是能很清晰地看出，一股股毛线都在反复绕着固定的走向，整件毛衣上，仿佛缠满了蜿蜒盘结的藤。我穿着这些毛衣，跨过几个冬天的雪事。在相片里，我的脸被暖得红扑扑，连人带衣服都是笨拙的，明明城市才是我生长的地方，我却像个在村庄里野大的小孩。

稍长一点，眼睛从一天到晚不倦地看世界，转向了看自己，忽然抗拒起妈妈事无巨细的操控。她正在整理我的衣柜，抖出几件再眼熟不过的毛衣。“白色的是你奶奶织了送来的，这件粉的，外婆织了一晚上，一定要你穿着……”妈妈一边拣出毛衣放到我身上比量大小，一边更像在自言自语，丢开几件，留下几件叠好。我抢白：“不好看，以后不想穿了。”妈妈的手未停，语调依旧温和着，像执意要把一个故事说完，并不在意有没有听众：“妈妈小时候的毛衣，也全是你外婆手织的。外婆能干啊，以前现在都是，一个白天干好几份工作，所以我在读书年纪过的都是好日子。毛衣，只能晚上回家来点着灯织。不知道要织到多晚，因为我会先睡着。”

后来，家里真的不再长出没有吊牌的毛衣了，我也从未见过毛线到底怎样勾来缠去变成衣服。但我记得，某天我把一件挺贵的外衣弄出个破洞，举着去寻奶奶的情景。

她并没训我，而是从桌上的杂物之间找出老花镜，搬了椅子坐到全家最明亮的阳台上。外衣搭在膝上，藤编的针线盒搁在脚边，她低头做着活计，却不是简单打个补丁，而是用丝线勾勒出一枝纤巧小花，在破洞处慢慢成形。彼时，对面旧楼的窗台上，三角梅和紫薇开得云蒸霞蔚，而我家这边绿着几蓬葱。阳光跳过这些绿，再一跃就落在奶奶斑白的发间、捻线的手上。我一下子想到，奶奶和外婆织着毛衣的样子，应当也是这么好看的。

少年人总是期待每一天都有新的领域可奔赴，这些长辈却总是反复绕着固定的走向来爱我们，恨不能事先在每一柄可能刺伤我们的利刃上纏满藤。

我想，以后，我要给她们买很多很多温软的毛衣，愿她们余生凛冬散尽，星灯长明。

‖浙江省绍兴市嵊州市剡城中学城关校区‖指导教师：沈晓斌

一篇好的文章，离不开好的语言。本文的语言非常有特色，具体来说，是动词的运用十分灵动、巧妙。比如，“它就待在某个角落，在寂寞的等待里长出了好多小毛衣”，一个“长”字，令人惊艳。按道理来说，大毛衣拆了重新织成小毛衣，我们最容易想到的动词会是“变”“织”这类常见的字词，但作者却选择了“长”这样一个既充满童趣、符合其年龄特质，又能凸显时间变化的文字。还有妈妈收拾衣服时，不是“拿”出衣服，而是“抖”出几件衣服;奶奶补衣服时，不是把外衣“放”在膝盖上，而是把外衣“搭”在膝上;作者的衣服破了，不是“拿”着衣服去找奶奶，而是“举”着去寻奶奶……这些动词的运用，既准确又生动，给人以满满的生活气息。动作描写对于人物性格的凸显有着重要的意义，而要想写好动作，动词的运用值得我们好好推敲。

【适用文题】补;爱藏在_______里;礼物……（鸣燕）