吴建华 郭晶

摘要：[目的/意义]印度拥有较完备的图书馆服务网络和人才培养体系，其在阅读服务课程建设方面的经验和做法，对于我国开展这方面的工作具有借鉴意义。[方法/过程]首先采用网络文献调查法对印度从事图书情报学教育的院校进行调查，然后运用案例分析法深入剖析开设的阅读服务类课程。[结果/结论]发现印度有两所大学系统地开设3门阅读服务类课程，这些课程涉及的服务对象覆盖儿童和成人两个代表性群体。课程内容全面，通过学习，学生将能够在图书馆阅读服务理论与方法方面受到系统的训练。印度的阅读服务类课程具有针对性强、重视培养学生实践能力、提供灵活的在线教育3个特点，可以较好地解决印度对阅读服务人才的大量需求。从印度的经验得到3点启示：设计涵盖主要阅读服务馆员和服务对象的课程体系;设计并实施具有实效的模块化实习项目;依托网络开设证书课程。

关键词：阅读服务人才培养   阅读服务课程   国际经验   印度

分类号：G252

DOI：10.13266/j.issn.2095-5472.2021.014

引用格式：吴建华， 郭晶. 印度图书情报学教育中阅读服务类课程特色[J/OL]. 知识管理论坛， 2021， 6（3）： 134-142[引用日期]. http：//www.kmf.ac.cn/p/248/.

1  引言

公共图书馆、高校图书馆、中小学图书馆担负着开展阅读推广、阅读指导等阅读服务工作的重要任务。《中华人民共和国公共图书馆法》规定，公共图书馆“应当将推动、引导、服务全民阅读作为重要任务”[1];《普通高校图书馆规程》要求图书馆积极开展阅读推广等文化活动[2];《中小学图书馆（室）规程》指出，“组织学生阅读活动，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯”是图书馆的主要任务之一[3]。……