龚舒倩 朱哲

【摘 要】立足2035年基本实现社会主义现代化的远景目标，围绕拔尖创新人才的培养要求，结合未来信息技术与数学教育的深度融合，在目标、课程、教学、资源、评价方面对2035年的中国数学教育做出展望，并对未来数学教育的努力方向提出十个值得进一步研究的问题.

【关键词】2035教育现代化;拔尖创新人才;未来数学教育;信息技术

1 研究背景

2020年10月党的十九届五中全会提出了到2035年基本实现社会主义现代化的远景目标.展望2035年，我国科技实力、综合国力将大幅跃升;关键核心技术实现重大突破，进入创新性国家前列;建成文化强国、教育强国、人才强国.然而当前我国存在的问题之一是创新能力不适应高质量发展要求，由此提出了要坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，坚持创新驱动发展，激发人才创新活力[1].

教育现代化是社会主义现代化建设的重要组成部分，一流的人才培养与创新能力是衡量教育现代化水平的重要标准.《中国教育现代化2035》将“提升一流人才培养与创新能力”作为十大战略任务之一，强调培养学生的创新精神与实践能力，提出加强创新人才特别是拔尖创新人才的培养以及加大应用型、复合型、技术技能型人才培养比重[2]，明确了未来人才培养与创新能力提升的总体方向和基本思路.

拔尖创新人才是2035年实现现代化的人才培养要求，高中阶段是拔尖创新人才成长的关键时期.因此，在走向社……