周骏

古诗词言简意赅，不会将所有的内容细致描绘、全面展现，只会描写最为精彩的场面或片断，与诗人自己的情感融合，表达出古诗词的意境。寥寥数语的描写，却往往会达到意想不到的效果。

一、换字对比法感受语言美

古诗词是诗人情感和心境的真实写照，简单的语言后面蕴藏着丰富的含义。《泊船瓜洲》是王安石离开故乡时所作，表达了他对家乡的思恋之情。“春风又绿江南岸”中的“绿”字更是点睛之笔。那么，怎样让学生感受到这个字的独特魅力呢？

在这一环节的教学中，笔者先引导学生了解这句诗，从“春风”中了解诗人离开的时间——春天，从“江南岸”了解诗人所在的地点——瓜洲。原来，这正是最美的时节啊！悄然间，一幅色彩绚丽的江南景色跃然呈现。接着，从“绿”字着手，请学生换成其他字試试，比如“到”“过”“入”“满”等字。通过比较，学生发现更换的几个字仅仅是从风的角度描写，显得呆板、直白，读起来逊色不少。为什么要用“绿”字呢？通过对比发现，原来“绿”字让人眼前一亮，从风吹过之后产生的奇妙效果着手，把看不见的春风变成了鲜明的视觉形象——细风拂过，万物复苏，两岸江堤，一片翠绿。顿时，整句诗充满了春天的气息。有一个学生还发现诗人即将离开家乡，从“绿”字中更能读出诗人对家乡的眷恋之情——“家乡这么美，真是不想走啊！”在此基础上，笔者将诗人推敲“绿”字的故事告诉学生。学生对诗人有了更进一步的了解，对古诗词的用字有了更进一步的解读。……