杨薇 王睿

创读目标：

1.通过表演童话剧、童话人物走秀、制作创意推荐卡等方式，展现对故事形象的创意解读，将经典童话形象鲜活地展示出来。

2.比较《青蛙王子》《快乐王子》《恶毒的王子》中的王子形象，再推及故事中的其他人物形象，总结出同一角色可能会有不同的形象和性格。

3.通過不同形象的对比，了解作者关于反衬写作手法的运用。

教学过程：

板块一    童话剧场

师：同学们，你们说书不仅可以用来读，还可以用来玩、用来演。那赶快登场，秀一秀你们排演的童话短剧吧！有请《青蛙王子》剧组。

（生表演，约5分钟。）

《青蛙王子》第三幕

地点：公主卧房

人物：公主、青蛙

旁白：于是小公主只好含着泪，带着小青蛙回到她的房间里。

青蛙：我要睡在你的枕头上。（青蛙跳上了公主的床）

旁白：这下，小公主再也不能忍受了，她生气地拿起小青蛙丢向墙壁，一瞬间，小青蛙变成了王子，小公主看得目瞪口呆。

旁白：王子跪下来吻了小公主的手。小公主这才回过神来，她为自己刚刚鲁莽的行为道歉。

小公主：对对……对不起，我不知道你……你竟然是个人。

王子：没关系，我一点儿也不介意，反而是你的生气解救了我，所以你一点儿也不需要内疚。我中了黑女巫的魔法，她说只有经由我爱人之手的死亡，才能解去我身上的魔咒，所以我便在水池里住了100年，直到你的出现，我才重新燃起破除魔咒的希望。你愿意和我做朋友吗？

小公主：（很高兴地点点头）嗯。

……

师：阅读，是表演的基础;表演，是每一个细胞都在阅读。